{"id":21916,"date":"2022-04-27T09:25:37","date_gmt":"2022-04-27T07:25:37","guid":{"rendered":"https:\/\/centrotice.it\/?p=21916"},"modified":"2022-04-27T10:17:26","modified_gmt":"2022-04-27T08:17:26","slug":"dsa-e-la-necessita-di-un-nuovo-mindset","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrotice.it\/en\/psicologia-e-scuola\/dsa-e-la-necessita-di-un-nuovo-mindset\/","title":{"rendered":"The DSA and the need for a new Mindset"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

Ci deve essere uno strano disegno intorno alla mia vita e ai disturbi specifici dell\u2019apprendimento (DSA): sono stati l\u2019argomento della mia tesi di dottorato, il tema su cui ho fatto pi\u00f9 ricerche, il motivo per cui ho aperto Tice e due su tre dei miei figli hanno un disturbo specifico dell\u2019apprendimento.<\/p>

Grazie a questo strano disegno di vita ho potuto osservare i bambini con disturbi specifici e le loro famiglie con molti occhi: da ricercatore, da psicologa e da mamma.
Ed \u00e8 proprio con questi occhi di genitore che ho spiato pi\u00f9 da vicino cosa succede nelle case, finita la scuola e terminati i dopo scuola.
Si perch\u00e9 anche li, anche se non si vede, il DSA c\u2019\u00e8.
Ed \u00e8 proprio in quel \u201cl\u00ec\u201d che vorrei portarvi con questa lettura.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Il voto \u00e8 davvero la cosa pi\u00f9 importante?<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"dsa3\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\tOrmai lo sappiamo tutti i DSA sono 4: dislessia, disgrafia, discalculia e disortografia. Sappiamo che sono specifici rispetto a un\u2019area (lettura, scrittura o calcolo) e che il bambino\/a ha un\u2019intelligenza nella norma. Molto \u00e8 stato fatto per i DSA, la legge 170 del 2010 ha sicuramente dato un impulso alla formazione degli insegnanti e ha generato e diffuso cultura e conoscenza su questo tema anche tra le famiglie.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\tGrazie alla legge 170 del 2010 i bambini e i ragazzi con DSA sono pi\u00f9 consapevoli del loro potenziale, hanno diritto a strumenti compensativi e misure dispensative ma, nonostante questo, la maggior parte di loro non ama imparare, non vuole fare i compiti, abbandona la scuola e, ahim\u00e8, quasi ogni DSA si auto valuta come \u201csvolgliato\u201d e dice di se stesso di \u201cnon essere portato per la scuola\u201d.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Come mai?<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\tPerch\u00e9 i bambini e ragazzi con DSA ancora non sono studenti che si sentono bravi?\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Cosa manca?<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

La mia sensazione da clinica ma anche la mia percezione umana \u00e8 che la tutta la scuola ovvero tutte le materie che si imparano a scuola siano pensate per studenti senza DSA.
Per farvi capire provo con un paragone che riguarda la salute fisica: imaginate un bambino con un problema genetico al piede che gli rende impossibile correre veloce.
Ora immaginatevi che quel bambino debba andare in una scuola sportiva in cui si propongono tutti gli sport esistenti.
Viene molto semplice pensare che per quel bambino sarebbe molto difficile avere successo nella corsa in s\u00e9 ma anche negli altri sport in cui la corsa, anche se non l\u2019unico, \u00e8 un elemento importante come la pallacanestro o il calcio.
Anche se la scuola fosse la pi\u00f9 accogliente e anche se i docenti fossero i pi\u00f9 informati del mondo sulle difficolt\u00e0 del piede, come si sentirebbe secondo voi quel bambino?<\/strong><\/p>

Se provate ad immedesimarvi in quel bambino sono certa che riusciate vedere la sua tristezza, il suo senso di inefficacia, il suo avere quell\u2019amara certezza che\u2026 non avr\u00e0 mai successo.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Perch\u00e9 ve ne parlo? \nChe c\u2019entra questa storia del bambino che non sa correre con i DSA?<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

Ecco la spiegazione.
Molti ricercatori stanno spostando il focus di ricerca sul deficit dei bambini con DSA dalle abilit\u00e0 scolastiche: lettura, calcolo e scrittura alle funzioni esecutive.
Le Funzioni Esecutive si riferiscono alle capacit\u00e0 cognitive coinvolte nell\u2019iniziazione, pianificazione, organizzazione e regolamentazione dei comportamenti, sono insomma sono le funzioni superiori proprio tipiche degli esseri umani.<\/strong>
Ecco dunque, i ricercatori stanno mettendo in luce come il reale deficit che accomuna i DSA non \u00e8 una specifica caduta in lettura, scrittura o calcolo ma sembra essere relativo a una generale \u201cinefficienza\u201d della memoria di lavoro che \u00e8 appunto una delle funzioni esecutive.
La memoria di lavoro \u00e8 quella memoria che mantiene le informazioni in mente per il tempo necessario a processare, lavorare e manipolare le stesse.<\/strong>
\u00c8 difficile da immaginare perch\u00e9, diversamente dal problema al piede, non si vede, ma \u00e8 coinvolta nella maggior parte delle attivit\u00e0 scolastiche ma ahim\u00e8 \u00e8 soprattutto coinvolta nella maggior parte (se non tutte) le modalit\u00e0 con cui siamo soliti verificare l\u2019apprendimento.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Insomma cosa voglio dire?\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

La memoria di lavoro sta al rendimento scolastico come il problema al piede sta allo sport.
Anche se gli insegnanti sono formati, i bambini consapevoli e i genitori collaboranti ogni studente con DSA sentir\u00e0 ancora quello che sente un bambino con un problema al piede nella scuola di sport.<\/strong>
Sentir\u00e0 che la scuola non fa per lui.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

E quindi?\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

Quindi \u00e8 necessario, dal mio punto di vista, ripensare ad una scuola che sia in grado di offrire opportunit\u00e0 di apprendimento e verifica che non \u201cimplichino\u201d l\u2019uso di quella memoria.<\/strong>
Opportunit\u00e0 e occasioni che diano modo al quel 5% di studenti DSA che occupano le aule delle nostre scuole di mostrarci cosa c\u2019\u00e8 nella loro mente.<\/p>

E voi cosa ne pensate? Scrivetecelo nei commenti!\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Francesca\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

Francesca Cavallini
<\/strong>Psychologist, Founder of the Tice, a Professor at the University of Parma, italy<\/i><\/h2>
With Silvia Perini's guidance, she started her Ph.D., which led her to study and work on precision teaching after graduating in psychology. During el doctorate, she had the opportunity to travel to America and know professor Carl Binder, which guided her in studying the principles of ABA in the company's management. Back in Italy, he founded Tice and, since then, has worked on social innovation and applied research combining his most significant interests: university and people.<\/div>

Por una consulta escrita:\u00a0Francesca Cavallini<\/a><\/div>
\u00a0<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

From the point of view of Francesca Cavallini is a need to rethink a school able to offer the opportunity of learning different. Read it all here! <\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":21827,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[29],"tags":[127,128,45,126,39,38],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21916"}],"collection":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21916"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21916\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21930,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21916\/revisions\/21930"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21827"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21916"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21916"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21916"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}