{"id":44097,"date":"2026-07-15T21:21:44","date_gmt":"2026-07-15T19:21:44","guid":{"rendered":"https:\/\/centrotice.it\/?p=44097"},"modified":"2026-07-15T21:42:01","modified_gmt":"2026-07-15T19:42:01","slug":"parti-del-corpo-private","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrotice.it\/en\/psicologia-e-scuola\/parti-del-corpo-private\/","title":{"rendered":"Perch\u00e9 alcune parti del corpo sono private?"},"content":{"rendered":"
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Dopo l\u2019approvazione del cosiddetto DDL Valditara,<\/i> molti insegnanti si chiedono quali temi sia ancora possibile affrontare a scuola quando si parla di corpo, crescita, rispetto, confini personali, affettivit\u00e0 e tutela.
\u00c8 una domanda comprensibile, che richiede per\u00f2 alcune importanti distinzioni. Non ogni attivit\u00e0 dedicata al corpo, alla salute o alla protezione dei minori costituisce automaticamente un progetto di educazione sessuale. Allo stesso tempo, la scuola non pu\u00f2 rinunciare alle parole e alle conoscenze necessarie per aiutare bambini e ragazzi a comprendere ci\u00f2 che vivono, prendersi cura di s\u00e9 e chiedere aiuto quando ne hanno bisogno.
Parlare di corpo, rispetto, privacy, igiene, cambiamenti della crescita, pudore, confini personali, situazioni di disagio e figure adulte di riferimento pu\u00f2 avere una funzione educativa, preventiva e di tutela. <\/b>\u00c8 tuttavia necessario chiarire con attenzione gli obiettivi delle attivit\u00e0, utilizzare un linguaggio adeguato all\u2019et\u00e0<\/b> e distinguere i contenuti del curricolo ordinario dai progetti specificamente riferiti all\u2019ambito della sessualit\u00e0, per i quali la normativa prevede particolari obblighi di informazione e consenso.
Prudenza, quindi, non significa silenzio. <\/b>Significa progettare con maggiore consapevolezza,
esplicitare finalit\u00e0 e contenuti, selezionare materiali appropriati, documentare le scelte educative e costruire un dialogo trasparente con le famiglie.
Questa serie di articoli nasce con tale obiettivo: offrire agli insegnanti spunti per parlare del corpo, della crescita, della salute e del rispetto senza aggirare la normativa e senza rinunciare al proprio compito educativo.<\/u>
Perch\u00e9 conoscere il corpo e imparare a rispettarlo non \u00e8 un tema accessorio. \u00c8 educazione alla salute, alla prevenzione, alla cittadinanza e alla tutela della persona.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Perch\u00e9 alcune parti del corpo sono private?<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Gli esseri umani non si sono sempre vestiti nello stesso modo. I vestiti possono proteggerci dal freddo, dal sole, dalla pioggia, dagli insetti e dai graffi. Nel tempo sono diventati anche parte delle abitudini e delle regole con cui le persone vivono insieme.
Ogni comunit\u00e0 e ogni cultura ha sviluppato consuetudini diverse: in alcuni luoghi ci si copre di pi\u00f9, in altri di meno; alcune parti del corpo possono essere mostrate in determinate situazioni, mentre in altre vengono tenute coperte.
Questo ci aiuta a capire una cosa importante: la privacy non significa che il corpo sia brutto, sporco o sbagliato. Significa riconoscere che il corpo \u00e8 personale e merita cura e rispetto.
Alcune parti del corpo sono considerate intime perch\u00e9 sono particolarmente personali e delicate. Di solito le teniamo coperte e le mostriamo soltanto quando \u00e8 necessario, per esempio per lavarci, cambiarci, andare in bagno o ricevere cure mediche.
Possiamo immaginare di avere intorno al corpo una specie di \u201cconfine invisibile\u201d. Alcune parti, come le mani e il viso, appartengono pi\u00f9 facilmente allo spazio pubblico: le mostriamo quando parliamo, giochiamo, salutiamo o lavoriamo. Altre appartengono allo spazio privato e hanno bisogno di maggiore riservatezza e protezione.
Anche i gesti quotidiani aiutano a rispettare questi confini: bussare prima di entrare in bagno o in una stanza, non osservare qualcuno mentre si cambia, non sollevare i vestiti degli altri e non fare commenti sul loro corpo.
Avere diritto alla privacy significa poter essere informati su ci\u00f2 che accade al proprio corpo,
esprimere quando qualcosa ci mette a disagio e rivolgerci a un adulto di fiducia quando abbiamo bisogno di aiuto.
Le parti intime, quindi, non sono private perch\u00e9 siano sporche, ridicole o vergognose. Sono private perch\u00e9 sono personali. E ci\u00f2 che \u00e8 personale merita attenzione, cura, riservatezza e rispetto. Questa versione mantiene chiaramente il focus su privacy, salute, convivenza civile e tutela, senza presentarsi come una lezione sulla sessualit\u00e0. Eviterei per\u00f2 di scrivere che il testo \u00e8 \u201cautomaticamente consentito\u201d: l\u2019uso scolastico deve essere coerente con le Indicazioni nazionali, il curricolo d\u2019istituto e l\u2019et\u00e0 della classe.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Il pudore aiuta a proteggere il corpo<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Il pudore pu\u00f2 aiutarci a proteggere il nostro corpo e la nostra intimit\u00e0. <\/b>La vergogna, invece, quando diventa troppo forte, pu\u00f2 farci pensare che il corpo sia brutto o sbagliato. Ma il corpo non \u00e8 sbagliato: \u00e8 personale e merita rispetto.
Quando siamo molto piccoli, spesso non proviamo imbarazzo per il nostro corpo. Un bambino pu\u00f2 correre senza vestiti dopo il bagno, farsi cambiare o lavare con l\u2019aiuto di un adulto e parlare del proprio corpo con naturalezza.
Questo accade perch\u00e9, da piccoli, non abbiamo ancora imparato tutte le regole sociali che
riguardano ci\u00f2 che si pu\u00f2 mostrare e ci\u00f2 che si tiene privato. Il corpo \u00e8 soprattutto ci\u00f2 che ci
permette di muoverci, giocare, mangiare, dormire e stare bene.
Crescendo, impariamo gradualmente che alcune parti del corpo si tengono coperte, che ci si cambia in uno spazio riservato, che si bussa prima di entrare in bagno e che non si osserva una persona mentre si sta vestendo. Impariamo anche che non \u00e8 rispettoso ridere del corpo degli altri, fare paragoni o esprimere commenti che possono metterli in imbarazzo.
Queste regole non servono a farci pensare che il corpo sia brutto o sbagliato. Servono a proteggerlo e a rispettare lo spazio personale di ciascuno.
Con il passare del tempo, diventiamo anche pi\u00f9 consapevoli dello sguardo degli altri. Possiamo accorgerci maggiormente se qualcuno ci osserva, ride, commenta o fa confronti. Questo pu\u00f2 provocare imbarazzo, soprattutto quando il corpo comincia a cambiare.
Durante la crescita, infatti, il corpo si trasforma: possiamo diventare pi\u00f9 alti, possono cambiare gli odori, comparire peli, brufoli o maggiore sudorazione. Alcune parti del corpo possono svilupparsi e non tutti attraversano questi cambiamenti nello stesso momento o nello stesso modo.
Per questo alcune persone si sentono tranquille, altre curiose, altre ancora confuse o in imbarazzo. Possono nascere domande come: \u201cIl mio corpo \u00e8 normale?\u201d, \u201cGli altri mi giudicheranno?\u201d, \u201cPerch\u00e9 sto cambiando prima o dopo i miei compagni?\u201d.
Ogni corpo ha i propri tempi. Cambiare non \u00e8 una colpa e non esiste un unico modo corretto di crescere.
Il pudore pu\u00f2 essere utile perch\u00e9 ci ricorda che abbiamo diritto alla privacy e che anche gli altri hanno diritto alla loro. <\/b>Non deve per\u00f2 trasformarsi nella convinzione che il corpo sia qualcosa di cui vergognarsi.
Il corpo non va nascosto perch\u00e9 \u00e8 sbagliato. Va protetto perch\u00e9 \u00e8 personale. <\/b>Crescere significa anche imparare che una cosa privata non \u00e8 una cosa vergognosa: \u00e8 qualcosa che merita cura, riservatezza e rispetto.
Per le classi quarte e quinte si pu\u00f2 aggiungere, in un paragrafo separato e con linguaggio scientifico essenziale, che durante la crescita possono comparire anche il ciclo mestruale e le erezioni. Eviterei invece questi riferimenti nelle classi iniziali della primaria.
Questo contenuto \u00e8 adatto a un percorso sul corpo, la salute e la tutela, ma lo renderei un po\u2019 pi\u00f9 essenziale e neutro, soprattutto per la scuola primaria. Eviterei anche di soffermarmi troppo sulle ragioni per cui gli adulti usano i nomignoli: il punto centrale deve restare la conoscenza anatomica corretta e la possibilit\u00e0 di chiedere aiuto.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\tAnche le parti intime maschili hanno nomi corretti\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le parti intime maschili hanno nomi precisi: pene, scroto e testicoli.
<\/b>Il pene \u00e8 una parte esterna del corpo dalla quale esce la pip\u00ec. Lo scroto \u00e8 la sacca di pelle che contiene i testicoli. I testicoli sono due organi che si trovano all\u2019interno dello scroto e che, durante la crescita, si sviluppano insieme al resto del corpo.
Queste parole non sono parolacce e non sono parole volgari. Sono nomi anatomici, proprio come braccio, pancia, ginocchio, cuore o orecchio.
Conoscere i nomi corretti delle parti del corpo \u00e8 importante. Ci permette di fare domande, parlare con chiarezza con un adulto di fiducia o con un medico e spiegare se sentiamo dolore, prurito, bruciore o fastidio.
In alcune famiglie si usano anche nomignoli affettuosi. Non c\u2019\u00e8 nulla di sbagliato, ma \u00e8 utile che ogni bambino conosca anche i termini corretti. Una parola precisa aiuta gli altri a capire meglio ci\u00f2 che vogliamo comunicare.
Conoscere i nomi del corpo serve anche a proteggerci. Se qualcuno ci fa male, ci mette a disagio o compie un gesto che non comprendiamo, dobbiamo poterlo raccontare usando parole chiare e rivolgendoci a un adulto di fiducia.
Usare i nomi corretti non significa mancare di rispetto alle parti intime. Al contrario, significa
riconoscere che anche queste parti del corpo devono essere conosciute, curate e protette.
Possiamo quindi ricordare una cosa importante: \u201cPene\u201d, \u201cscroto\u201d e \u201ctesticoli\u201d sono parole corrette. Non sono parole sporche, non sono insulti e non devono essere usate per ridere degli altri. Sono nomi del corpo, e il corpo si nomina con rispetto.
La formulazione resta concentrata su anatomia, salute, comunicazione e protezione, evitando riferimenti pi\u00f9 ampi alla sessualit\u00e0.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\tAnche le parti intime femminili hanno nomi corretti\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le parti intime femminili hanno nomi precisi.
<\/b> La parte esterna dei genitali femminili si chiama vulva. La vulva comprende le parti visibili che si trovano all\u2019esterno del corpo. La vagina, invece, \u00e8 una parte interna: \u00e8 un canale che si trova dentro il corpo.
Spesso la parola \u201cvagina\u201d viene usata per indicare tutta la zona intima femminile, ma non \u00e8 del tutto corretto. Sarebbe come chiamare tutta la faccia \u201cbocca\u201d: la bocca \u00e8 una parte della faccia, ma non \u00e8 tutta la faccia. Allo stesso modo, la vagina \u00e8 una parte interna, mentre la vulva \u00e8 la parte esterna.
\u201cVulva\u201d e \u201cvagina\u201d non sono parolacce e non sono parole volgari. Sono nomi anatomici, proprio come braccio, pancia, ginocchio, cuore o orecchio.
Conoscere i nomi corretti delle parti del corpo \u00e8 importante. Ci permette di fare domande, parlare con chiarezza con un adulto di fiducia o con un medico e spiegare se sentiamo prurito, bruciore, dolore o fastidio.
In alcune famiglie si usano anche nomignoli affettuosi. Non c\u2019\u00e8 nulla di sbagliato, ma \u00e8 utile che ogni bambina conosca anche i termini corretti. Le parole precise aiutano gli altri a capire meglio ci\u00f2 che vogliamo comunicare.
Conoscere i nomi del corpo serve anche a proteggerci. Se qualcuno ci fa male, ci mette a disagio o compie un gesto che non comprendiamo, dobbiamo poterlo raccontare usando parole chiare e rivolgendoci a un adulto di fiducia.
Usare i nomi corretti non significa mancare di rispetto alle parti intime. Al contrario, significa
riconoscere che anche queste parti del corpo devono essere conosciute, curate e protette.
Possiamo quindi ricordare una cosa importante:
\u201cVulva\u201d e \u201cvagina\u201d sono parole corrette. Non sono parole sporche, non sono insulti e non
devono essere usate per ridere degli altri. Sono nomi del corpo, e il corpo si nomina con
rispetto.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\tIn sintesi\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Educare al corpo non significa anticipare contenuti non adeguati all’et\u00e0, ma fornire strumenti per conoscere s\u00e9 stessi, rispettare gli altri e riconoscere situazioni di benessere o di disagio. In un contesto normativo che richiede maggiore chiarezza e trasparenza, la scuola pu\u00f2 continuare a svolgere il proprio ruolo educativo progettando attivit\u00e0 coerenti con gli obiettivi di salute, prevenzione e tutela. Parlare del corpo con un linguaggio corretto, scientifico e rispettoso significa promuovere competenze fondamentali per la crescita e contribuire a costruire ambienti scolastici pi\u00f9 sicuri, consapevoli e inclusivi.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Francesca Cavallini<\/em><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cavallini\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Francesca Cavallini, psicologa, dottore di ricerca, fondatrice di Tice e donna neurodivergente racconta in questo blog come la psicologia e le scienze sociali abbiano cambiato il modo di considerare le persone neurodivergenti e fornir\u00e0 alcuni spunti importanti nella relazione con persone neurodiverse.\u00a0<\/p>

If you have any questions you can write to francesca.cavallini@centrotice.it<\/a><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Come parlare di corpo, crescita e tutela a scuola dopo la legge Valditara: cosa cambia e cosa resta possibile fare.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":44099,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[29],"tags":[53,305,304,32],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44097"}],"collection":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44097"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44097\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":44107,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44097\/revisions\/44107"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/44099"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44097"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=44097"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/centrotice.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=44097"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}