Alto potenziale e intelligenza artificiale: usare l’IA per nutrire curiosità, creatività e pensiero profondo
L’AI valorizza gli studenti plusdotati se stimola pensiero critico, creatività e approfondimento, senza sostituire il ragionamento.
DSA, studio e IA: rendere accessibile non significa semplificare
L’AI può rendere lo studio più accessibile ai DSA senza semplificare i contenuti: riduce le barriere e valorizza strategie, autonomia e apprendimento.
Le paure dei tirocinanti TICE: ascoltarle per trasformarle in cultura
Le paure dei tirocinanti diventano risorsa formativa: sicurezza significa competenza, relazione, supervisione e cura di sé e degli altri.
Intelligenza artificiale, attenzione e autonomia: come l’IA può aiutare gli studenti a organizzarsi meglio
L’IA può favorire attenzione e autonomia se usata come supporto e strumento.
Intelligenza artificiale a scuola: non basta usarla, bisogna imparare a capirla
L’AI a scuola va compresa, non solo usata: serve educare a un impiego critico e consapevole, mantenendo al centro apprendimento, autonomia e relazione educativa.
Le paure di chi si prende cura: quando il dubbio diventa una risorsa professionale
Le paure di chi lavora con bambini e famiglie diventano occasioni di confronto, crescita e supporto reciproco all'interno dell'équipe.
Anamnesi o storia di vita? Le parole che scegliamo nel nostro lavoro
Le parole contano nella professione psicologica perché raccontano la persona oltre il sintomo e costruiscono la relazione.
Parlare di privilegio a scuola è possibile. E necessario.
Nel cerchio del lunedì, Amina e Lucia scoprono il privilegio: il nodo in gola si scioglie quando trova voce, ascolto e gentilezza.
Consenso e assenso nell’intervento psico-educativo: il bambino ha diritto di scegliere (anche di dire no)
Con i minori, il consenso è dato dai genitori o tutori, ma il professionista deve anche cercare l’assenso del bambino, coinvolgendolo in modo comprensibile e rispettoso della sua età e del suo funzionamento.
Consenso e assenso nell’intervento ABA-based
Con i minori, il consenso è dato dai genitori o tutori, ma il professionista deve anche cercare l’assenso del bambino, coinvolgendolo in modo comprensibile e rispettoso della sua età e del suo funzionamento.
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